入学式が終わって1年生の家の方が「２・３年生って，先生がいなくても自分たちで動けるんですね。」と言ってくださいました。
入学式の後，1年生の家の方への説明があるため，その間２・３年生が1年生を教室に案内し一緒に過ごすことになっていました。
その様子を見て，言ってくださった言葉です。
教室にもどって，そのことを２・３年生に伝えました。

11名の１年生を迎えた低学年１組。
あちらこちらで２・３年生の考えている姿があります。
例えば，事前に２・３年生で1年生お迎えの遊びを考えて決めていたのに，直前になって１年生に意見を聞いて遊びを決め直していたことです。
きっとすぐに遊びに行きたかったはずなのに，15分ぐらい教室で話し合いをしました。
ドッジボールに決まりかけた時，「1年生にめがねをかけている人がいるよ。」と気付いた３年生。
「めがねをかけている人には，ボールを転がそう。」とルールを工夫しました。
外で遊んでいると，高学年の体育が始まることに気付いた２年生は「みんな集まって！体育館に移動した方がいいよ！」と提案しました。

 

あれ，こんなに臨機応変に対応できるんだ。と，私も２・３年生の力に驚かされました。
1年生の存在と「自分だけでなく相手（1年生）も大切にしたい」という２・３年生の中にある願いが，そんな力を引き出してくれたのかなとも思います。

学校探検も「１年生が大事な場所（保健室や非常階段など）を知っておいた方がいい。」と，２・３年生が企画・準備を行いました。
看板の準備が間に合わず，「準備も楽しいよ！」と上手にお願いして１年生に手伝ってもらっている様子には思わず笑ってしまいました。

 

 

２年目を迎えて改めて感じる異年齢学級ならではの学びの姿。一人一人ちがうけれど，誰もが成長できる自分たちの学びの場づくりに，今年も子どもたちと大人たちと挑戦していきたいです。