教科等別年間指導計画

学年		１学年	教科 目標	(1)郷土を知る学習を通して，事実認識を深めるとともに，学び方・追究の仕方等の学習技能を習得する。 (2)設定課題を追究することを通して，主体的に判断し，よりよく問題を解決する資質や能力を育てる。 (3)体験活動を通して，問題の解決や探究活動に主体的，創造的に取り組む態度を育てる。
教科		若潮タイム (総合的な学習の時間)
授業 方法 形態		学級単位・グループ単位で活動 　ティーム・ティーチング				先生 から 一言	ふるさと内海町を調べよう。 きっと新たな発見があるよ。
月	単元名				単元のねらい	評価規準・方法等		他教科との関連	時数
４	内海町を調べよう ○年間学習の全体像をイメージするとともに，調べたい分野と学習テーマを設定する。 ○全体計画に沿って，聞き取り調査の具体的な計画を立てる。 ○聞き取り調査に向けての事前学習をする。 ○聞き取り調査のリハーサルをする。 ○聞き取り調査を実施する。 ○聞き取り調査の内容を整理する。 ○礼状を書く。 ○聞き取り調査の内容を新聞の形式でまとめる。 ○発表用資料の作成 ○発表練習 ○聞き手を意識した発表をする。 ○活動を振り返り，自己評価と中間のまとめをする。 ○追究学習のテーマ設定 ○追求学習の計画 ○追求学習のフィールドワーク ○追求学習のまとめ ○一連の取り組みを振り返り，次年度への見通しを持つ。				課題把握し，見通しを持って課題設定することができる。 課題解決への適切な方法を決めることができる。 課題解決への計画を立てることができるとともに，調べ学習の基本的なスキルを身に付ける。 コミュニケーション能力を発揮することができる。 課題への学びを広げることができる。 表現方法や情報発信の方法を工夫し，聞き手を意識した発表ができる。 課題への学びを深めることができる。 取り組みを適切にまとめる，効果的に表現することができる。 自分で学習評価をすることができる。	見通しを持って課題設定をすることができる。 課題解決への計画・方法を決めることができる。 相談しながら，半分は自分で学習活動を進めることができる。 計画に基づいて聞き取りができる。 課題に対する自分の考えを整理し，まとめることができる。 まとめた内容を相手に伝わるように表現できる。 相談しながら，半分は自分で学習活動を進めることができる。 目的意識を持って課題追究している。 課題に対する自分の考えを整理し，まとめることができる。 学習評価の仕方を身に付けている。		特別活動 「班単位の集団づくり」 国語科 「読むこと」「書くこと」「話すこと」「聞くこと」 技術科 「情報収集」 道徳 「基本的生活習慣」 「礼儀」 美術科 「デザイン」 社会科 「身近な地域」 道徳 「郷土愛」」 国語科 「話すこと」「聞くこと」「書くこと」「読むこと」 技術科 「情報収集」 国語科 「話すこと」「聞くこと」「書くこと」「読むこと」	５ ６ ９ ８ ４ ８ ８ ６ ６ ８ ２
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