�@目標を持ち、学ぶ意欲を向上させ、基礎基本の定着を図る。
�A基本的生活習慣を確立し、豊で元気な心を育て社会性を身につけさせる。
�B各種研修の積極的参加と校内研修の充実。　

公開授業研究会

全国学力調査結果、改善

�T 習熟度別少人数指導の実施

�@１年生： 数学は、１クラスを２つに分けて授業を実施します。（はつらつプラン）　
　　　　　 　英語は、１クラスを２つに分けて授業を実施します。（はつらつプラン）
　どちらの教科も当面は、学校の生活班を基本にクラス編成を行い授業を進めます。　　
　中間テスト後は、それまでの定着度などにより、基礎的なコース、応用発展コースにクラス編成
　替えを行い、授業を進めていきます。
　どちらのコースを選ぶかについては、本人の意志、希望を尊重し編成します。
　時間をかけてじっくりと基本的なことを重点的に取り組むコース、基礎的なことも当然マスター
　しながら、　少し応用的な問題など幅広い学習に取り組むコースに編成替えを行います。　
　優越感や逆に劣等感に陥らないよう、自分の力を冷静に見つめ、先生のアドバイスも受けながら、
　自分のコースを選択していくよう指導します。

�A２年生：　数学は、１クラスを２つに分けて授業を実施します。（少人数習熟度別授業）

�B３年生：　数学は、１クラスを２つに分けて授業を実施します。（少人数習熟度別授業）
　　　　　　　英語は、１クラスを２つに分けて授業を実施します。（少人数習熟度別授業）

�Uことばの教育について

　　　　　主体的に学ぶ力を高め、基礎的学習能力の定着を図る。
　　　　　　　　〜　聞く・話す・読む・書く力を育てながら　〜

　このテーマに基づいて、次のことに取り組みます。
　�@朝読書：　朝の学活の前に、１０分間の読書タイムを設け、静かに集中し黙読しています。
　�A済美ノートの活用：済美中伝統の生活ノートです。今日１日をふり返って自分のさまざまな思いを
　　　　　　　　　　　　　 　表現したり、いろんな行事や出来事、学年学級の友だちの思いに対して、自分
　　　　　　　　　　　　　 　の考えを書いたりと、先生と生徒の、生徒と生徒の心をつなぐ大切なノートです。
　�B読書感想文コンクール：　読書に親しんでもらおうと、昨年度より実施しています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 全校集会で優秀作品を発表しています。
　�C各教科の中で教科の特色を生かし、ことばの教育の推進のための取り組みを進めています。


�V選択授業について

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　教科書に無い内容について学習したり、基礎的な内容の復習、発展的内容の学習など多様な
　学習を進めるための選択学習を進めます。

�@１年生：◎Ａ時間割（４月１日〜８月３１日）において、数学（２講座）・英語（２講座）の中から
　　　　　　　　２講座を選択する。

�A２年生：◎国語（２講座）数学（１講座）英語（１講座）から前期２講座、後期２講座を選択する。

�B３年生：◎国語（２講座）・社会（１講座）・理科（１講座）から、前期２講座、後期２講座を選択する。
　　　　　　 ◎音楽・美術・体育・技術・家庭科（各１講座）から前期２講座、後期２講座を選択する。
　　　　　 　◎Ａ時間割（４月１日〜８月３１日）・Ｃ時間割（１２月１０日〜３月１２日）において、
　　　　　　　　数学（２講座）英語（２講座）から前半１講座、後半１講座を選択する。

　　　＊　どの学年も、５教科については、基礎的なことがらと応用発展的な内容を取り扱い
　　　　　　４教科については、生涯学習を視野にいれた内容を取り扱うこととしています。

�W　補充・振り返り学習について

�@全学年の英語では、クリカノートで英単語や学習した文型練習に取り組んでいます。
　 全学年の国語では、漢字練習ノートに取り組んでいます。

�A３年生は、昨年度末に取り入れたセミナー学習を徹底します。これも基本的には家庭学習の習慣
　 化を図るもので、１年生からの復習教材です。

　 学校で学習する内容を反復し、定着を図るものですから、答えを写したり、友だちの
　 ものを写したりして提出しても、決して自分の身につきません。
　 家庭での学習の習慣を最低でも１時間は確保して、復習、反復に力を入れてください。
　 わずかな時間の積み重ねが最も大切です。

�B教科で学習する単元または題材の終わりには、学習した内容の定着状況を評価します。
　 それとともに、振り返り学習や補充学習も取り入れ、身につくよう指導してまいります。
　 また、自己評価票を作成し、自分のたらない部分についても自ら診断します。

�C長期休業中などに、復習を基本にした補充学習に取り組みます。

�D毎日の学習においては、始めに目標を提示し、この目標が理解できたかどうかを評価する
　 とともに、学習規律（課題などの提出物、ノート整理、授業態度など）を徹底し、いずれも
　 評価の対象とします。